比呀呀》集体舞的舞伴交换模式有： 选项： A:一人固定，另一人交换 B:两人同时
模块一 儿童舞蹈创编总论 测试一
1、 问题:我国教育学家们根据生理学、心理学的原理，对我国受教育者的身心发展划分为学前时期的是
选项：
A:6、7–11、12岁
B:3-6、7岁
C:14、15–17、18岁
D:4-6、7岁
答案: 【3-6、7岁】
2、 问题:儿童自娱性舞蹈有
选项：
A:律动
B:集体舞
C:游戏舞蹈
D:即兴舞蹈
答案: 【律动;
集体舞;
游戏舞蹈;
即兴舞蹈】
3、 问题:儿童舞蹈创编编导以成人的视角给儿童创作舞蹈作品。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
4、 问题:凡是儿童用身体表达他们对世界的认知和情感的舞蹈都属于“儿童舞蹈”的范畴。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【
5、 问题:幼儿群舞可以编7分钟以上。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
模块二 儿童自娱性舞蹈创编 测试二
1、 问题:（ ）指的是运用身体各部位做出相应的有规律性的节奏动作。
选项：
A:生活律动
B:模仿律动
C:情感律动
D:节奏律动
答案: 【节奏律动】
2、 问题:学前期小班的律动动作设计数量一般是多少？
选项：
A:2-4个
B:2-5个
C:1-5个
D:1-4个
答案: 【2-4个】
3、 问题:《喵喵得意》律动基本创编方法有哪些？
选项：
A:顺序法
B:对称法
C:重复法
D:即兴法
答案: 【对称法;
重复法】
4、 问题:儿童律动的创编可以按照以下步骤吗？第一.确定创编内容。 第二.选择恰当音乐。第三.设计形象动作。第四.选择编排方法。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
5、 问题:律动音乐的选择一般要求音乐篇幅小，乐句规整，节奏鲜明，音乐形象突出且富有动作性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
模块二 儿童自娱性舞蹈创编 测试三
1、 问题:《伊比呀呀》集体舞的舞伴交换模式有：
选项：
A:一人固定，另一人交换
B:两人同时轮换舞伴
C:两人交替轮换舞伴
D:两人固定轮换舞伴
答案: 【两人同时轮换舞伴】
2、 问题:儿童集体舞的形式有：
选项：
A:圆圈型
B:四方型
C:链条型（线条型）
D:散点型
答案: 【圆圈型;
四方型;
链条型（线条型）;
散点型】
3、 问题:儿童集体舞的舞伴交换路线有：
选项：
A:直线变换
B:弧线变换
C:S线变换
D:对角变换
答案: 【直线变换;
弧线变换;
S线变换】
4、 问题:学前儿童在同一个集体舞的形式中，队形流动变换方式比较固定单一，S线变换运用较少。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
5、 问题:集体舞需要注重舞伴的交流与交换，弱化动作。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
模块二 儿童自娱性舞蹈创编 测试四
1、 问题:创编《打蚊子》的游戏舞蹈，运用的方法是
选项：
A:先舞后游
B:舞游同步
C:先游后舞
D:舞游不同步
答案: 【舞游同步】
2、 问题:本课程的游戏舞蹈分类有
选项：
A:身体游戏舞蹈
B:空间游戏舞蹈
C:力效游戏舞蹈
D:形体游戏
答案: 【身体游戏舞蹈;
空间游戏舞蹈;
力效游戏舞蹈;
形体游戏】
3、 问题:游戏舞蹈中空间是指
选项：
A:个人空间
B:通用
C:三维空间
D:二维空间
答案: 【个人空间;
通用】
4、 问题:游戏舞蹈的编排，音乐要和游戏的内容形式吻合。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
5、 问题:对游戏过程和结果不评判
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
模块三 儿童表演性舞蹈创编 测试五
1、 问题:歌舞表演在队形的设计上，学龄前儿童要比学龄儿童更（ ）。
选项：
A:复杂
B:简单
C:多变
D:丰富
答案: 【简单】
2、 问题:儿童歌舞表演要有典型的形象动作，动作设计有：
选项：
A:有童趣
B:有情节
C:有风格
D:有内容
答案: 【有童趣;
有情节;
有内容】
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轮换舞伴 C:两人交替轮换舞伴 D:两人固定轮换舞伴 答案: 【两人同时轮换舞伴