关于教师发声时共鸣表述不准确的是？ 选项： A:以口腔共鸣为基础。 B:可以使用
第二章 教师发声技能训练 第二章 教师发声技能训练单元测验
1、 问题:人在愉快的时候呼吸状态是什么感觉？
选项：
A:气息粗重而量大。
B:呼吸急促而浅。
C:气息舒畅而平稳。
D:呼吸沉重而深，节奏缓慢。
答案: 【气息舒畅而平稳。】
2、 问题:关于发音的精神状态不正确的是？
选项：
A:积极
B:松弛
C:紧张
D:集中
答案: 【紧张】
3、 问题:教师发声时呼吸方法是？
选项：
A:胸式呼吸
B:自然式呼吸
C:腹式呼吸
D:胸腹式联合呼吸
答案: 【胸腹式联合呼吸】
4、 问题:呼吸训练状态正确的是？
选项：
A:自如放松
B:仰头抬下颌
C:低头下巴抵胸
D:双肩上耸
答案: 【自如放松】
5、 问题:呼气要领不正确的是？
选项：
A:急促
B:自如
C:持久
D:稳劲
答案: 【
6、 问题:教师发声时共鸣方式是？
选项：
A: 胸腔共鸣
B:头腔共鸣
C:口腔共鸣
D:口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以混合共鸣为后备的声道共鸣方式。
答案: 【口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以混合共鸣为后备的声道共鸣方式。】
7、 问题:人体发声时共鸣的意义在于？
选项：
A:对声音的扩大和美化
B:使情感更丰富
C:使语音更加规范
D:使气息更加自如
答案: 【对声音的扩大和美化】
8、 问题:共鸣腔体不可以通过控制进行哪些改变？
选项：
A:腔体形状
B:共鸣腔体的组织结构
C:容积大小
D:腔壁的软硬度和弹性
答案: 【共鸣腔体的组织结构】
9、 问题:人体的共鸣腔体不包含哪个部分？
选项：
A:头腔
B:胸腔
C:口腔
D:腹腔
答案: 【腹腔】
10、 问题:口腔共鸣不会让声音如何？
选项：
A:浑厚
B:明朗
C:圆润
D:集中
答案: 【浑厚】
11、 问题:胸腔共鸣不会让声音如何？
选项：
A:浑厚好听
B:结实有力
C:清晰明亮
D:富有磁性
答案: 【清晰明亮】
12、 问题:体会胸腔共鸣可以做哪些训练？
选项：
A:美貌 买卖 盲目 茂密 秘密 埋没 蒙昧
B: 发“ ha ”、“hei”音
C:鸟语花香 逆水行舟 能者多劳 宁死不屈
D:泥泞 南宁 男女 牛奶 能耐 奶娘
答案: 【 发“ ha ”、“hei”音】
13、 问题:关于教师发声时共鸣表述不准确的是？
选项：
A:以口腔共鸣为基础。
B:可以使用头腔共鸣，使得声音有穿透力有金属感。
C:胸前共鸣为辅助。
D:共鸣通过训练可以进行改善。
答案: 【可以使用头腔共鸣，使得声音有穿透力有金属感。】
14、 问题:女性教师的共鸣训练要求表述正确的是？
选项：
A:只需要口腔共鸣
B:jqx发声时可以有尖音，更具女性美感。
C:不需要胸腔共鸣
D:口腔和胸腔共鸣缺一不可
答案: 【口腔和胸腔共鸣缺一不可】
15、 问题:共鸣控制训练的方法没有什么作用？
选项：
A:改善音质
B:让我们讲课更加生动
C:美化我们的音色
D:让我们的声音更加好听
答案: 【让我们讲课更加生动】
16、 问题:我们对发音吐字的要求不包含？
选项：
A:准确规范、清晰流畅
B:随性发挥、放任自如
C:圆润集中、颗粒饱满
D:光泽晶莹、轻快连贯
答案: 【随性发挥、放任自如】
17、 问题:口腔控制时我们的咬字器官如何配合？
选项：
A:放松软腭
B:胸腹呼吸
C:闭紧牙关
D:提起颧肌
答案: 【提起颧肌】
18、 问题:加强舌头力度训练的方法不正确的是？
选项：
A:闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
B:将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
C:将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角尽力向两边伸展。
D:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背；然后将舌沿齿背推至门齿中缝，使舌尖向右侧力翻。
答案: 【将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角尽力向两边伸展。】
19、 问题:我们一般用夸张吸气和“半打哈欠”来体会什么感觉？
选项：
A:挺软腭
B:提颧肌
C:开牙关
D:开口腔
答案: 【挺软腭】
20、 问题:口腔控制训练究竟是控制什么？
选项：
A:发声时的表情
B:发声时的状态
C:发声时的呼吸
D:发声时各咬字器官
答案: 【发声时各咬字器官】
21、 问题:与呼吸相关的器官有？
选项：
A:肺
B:气管
C:牙齿
D:耳朵
答案: 【肺;
气管】
22、 问题:关系呼吸持久的训练方法有？
选项：
A:长时间连续不间断发出“丝”音。
B:数枣练习。
C:数数练习。
D:连续发出“嘿”、“哈”。
答案: 【长时间连续不间断发出“丝”音。;
数枣练习。;
数数练习。】
23、 问题:哪些是良好的用嗓习惯？
选项：
A:养成保护性训练的习惯
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头腔共鸣，使得声音有穿透力有金属感。 C:胸前共鸣为辅助。 D:共鸣通过训练可以