有宗教信仰的临终患者比无宗教信仰的患者面对死亡时更加平静（ ） D:临终心理咨询 B:临床死亡期 A:对 B:错 答案: 错 答案: 社会志愿 ;姑息性医疗照护 ;临终护理 ;临终心理咨询 C:濒死期 点我阅读全文
D:临终关怀教育以下哪几项可以说明“常回家看看”的重要性（ ）？学校是对临终患者全方位关怀的核心。（ ）倾听是一种艺术，倾听本身就能给他人很大的安慰。（ ）相同年龄段，不同的人对生命和死亡的理解相同。（ ）影响我国临终关怀发展的关键性事件有 点我阅读全文
本课程从多少个视角下讲解临终关怀学。（ ）B:生命无恒常，幸福有时限。对幼儿实施生命关怀正确的是（ ）倾听和陪伴一定要站在当事人的角度。（ ）几岁以后的孩子对死亡的认知接近成人的认知（ ）B:1991年首次全国临终关怀研讨会暨讲习班缓解临终 点我阅读全文
B:2D:有时间就多回家看看家人，不要给自己留下了遗憾。B:鼓励直接对孩子进行死亡教育坐在临终患者身边的陪伴才是陪伴。（ ）B:9D:1988年天津临终关怀研究中心的成立B:微风吹拂面部C:6答案: 父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归 点我阅读全文
本课程的主题曲是（ ）。大部分临终患者要善意的隐瞒真相以免造成严重的心理打击。（ ）D:家庭D:12华生人性照护理论中的哲学基础是（ ）D:精神因素A:聆听陪伴A:对 B:错 答案: 错答案: 学校 ;国家 ;社区 ;家庭答案: 9A:培养 点我阅读全文
以下哪种方法有助于培养创意性的思维?（ ）下列哪个字本意是对有血缘关系或者是血统关系最接近的人（ ）。从全程的视角下看临终关怀，它关乎每一个人。（ ）新人文关怀视角下的临终关怀学需要的“1个行动”是指倾听和陪伴。（ ）D:帮助确立正确的人生 点我阅读全文
B:比较忌讳B:忠B:全程是指临终期至生命终结B:慈悲服务的心态以下不属于死亡教育的意义的是（ ）现代临终关怀起源于（ ）临终护理的对象包括临终患者及其家属。（ ）C:不吉祥C:义C:全程是指进入老年阶段后，直至生命终末期C:同情同理的心态 点我阅读全文
有创新性思维的人们会认为临终是（ ） 。 “善事父母者”的意思是指（ ） 下列对临终关怀“全程”视角的理解正确的是（ ） 新人文关怀视角下的临终关怀要有4个心态，分别是（ ） 我们应该把每一天都当做生命中的最后一天去过。（ ） 临终关怀和安 点我阅读全文
D:可怕的D:孝D:全程是指从成年至生命终结D:精神升华的心态B:提高社会成员生活质量B:我国宋朝以下哪些是临终护理的原则（ ）答案: 向死而生答案: 孝答案: 全程是指人的一生，从生命开始到生命终结答案: 孝亲感恩的心态 ;慈悲服务的心态 点我阅读全文
D:THINKD:忠全方位视角下的临终关怀要求我们及时行孝。（ ）新科技视角下的临终关怀可以体现在哪些方面？（ ）B:多目标相结合原则B:1967年20世纪60年代，桑德斯博士提出的全方位疼痛是指哪些方面（ ）答案: IDEA答案: 亲A: 点我阅读全文
授人以筌的行动模式仅指授人以筌三者结合起来的。（ ）B:工作非常重要B:老年人的死亡教育要注意自我关怀D:对临终关怀家属的新科技关怀中国台湾地区的生命教育核心内容是（ ）第一个把临终关怀引进到中国的人是（ ）D:身体A:错 B:对 答案: 点我阅读全文
本课程基于的教育领域有（ ）:D:亲恩难报，及时行孝。D:死亡教育应当走进每一个家庭一个人即使到了生命终末期，他（她）仍有尊重的需要优雅的需要。（ ）B:生命尊严B:崔以泰教授以下哪项症状是临终患者的最常出现的第二大症状（ ）A:人文关怀教 点我阅读全文
B:健康信念模式老年人在老年期能够有尊严的生活，才是子女真正的行“孝”。（ ）关怀他人的前提是自我关怀。（ ）新安养视角下的临终关怀可以引入大学学村的经营管理模式。（ ）D:临终关怀D:俞正声主席B:呼吸困难C:知信行教育A:错 B:对 答 点我阅读全文