探究学习是指学生有明确的学习目标，对语文学习内容和学习过程有自觉意识的学习方式。（ ） A:错 B:对 答案: 错完整规范的教学预案是由教学目标教学重点教学难点课时安排教具及学具准备教学方法教学过程板书设计教学反思或教学后记等内容构成。（ 点我阅读全文
在课程的教学设计上，我们追求的理念是，让师范生经历一个（ ）的学习阶段。 A:掌握基本理论 B:教育理论关照下的教学实践训练 C:模仿现有教学活动 D:自由教学实践 答案: 教育理论关照下的教学实践训练通过对学习需要分析，有助于从整体上把握 点我阅读全文
在内容设计上，本课程主要依据的是（ ）。 A:教师职业道德规范 B:教师专业发展能力 C:小学教师教学能力 D:小学生学习活动规律 答案: 教师职业道德规范 ,教师专业发展能力 ,小学教师教学能力 ,小学生学习活动规律 选择何种教学手段要考 点我阅读全文
本课程线上线下混合教学主要包括准备阶段线下小组合作试教互评三个阶段。（ ） A:错 B:对 答案: 对留白探究，主要流程可以归纳为（ ）三个环节。 A:聚焦 B:明义 C:实践 D:探究 答案: 聚焦 ,明义 ,探究义务教育阶段的语文课程， 点我阅读全文
教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验，将进行（ ）链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 A:生活情境与教学情境 B:教学情境与学习情境 C:教学内容和教学方法 D:教师和学生 答案: 生活情境与教学情境（ 点我阅读全文
有价值的教学情境一定是内含的（ ）情境，它能有效地引发学生的思考。 A:情节 B:问题 C:人物 D:经验 答案: 问题强调（ ），意味着要挖掘学科自身的魅力，利用学科自身的内容和特征来生发情境情境。 A:针对性 B:学科性 C:生活性 D 点我阅读全文