能力程度管理内容的广泛性受教育权班主任若要利用环境的陶冶作用使学生的生活环境文明舒适清洁的话，就要对教室进行精心设置，经营一个人性化温馨的教室环境，让教室每面墙每个角落都有教育内容，富有教育意义。答案:答案:C:A:对 B:错 答案: 对 点我阅读全文
年龄开放性安全教育一直是学校和班主任的工作重点，班主任有义务通过安全教育提高学生的安全意识和自我保护能力。当学生违纪时，班主任不能只看表面现象，而要寻根问底，这是了解和教育学生的根本方法。B:B:A:对 B:错 答案: 对A:对 B:错 答 点我阅读全文
知识层次 教育性安全的权利班主任要将对教室环境的要求与对学生的学习要求和培养行为规范结合起来，因为教室内的文明与学生的良好生活习惯，以及与他们的行为规范程度是一致的。;;答案:A:对 B:错 答案: 对 点我阅读全文
能力程度管理对象的不成熟性生存的权利在座位的编排上，班主任和所有科任教师要消除座位“正则优偏则劣近则好远则差”的思想，在所有的教师心目中树立所有的座位无优劣之分的思想。对于学生诸如眼睛近视身材矮小等特殊情况也可以不用考虑。构成班级的要素有（ 点我阅读全文
A:管理内容的广泛性受教育权表扬是一种积极的“强化”，能增强学生的信心勇气责任感和荣誉感，可以起到鼓励先进树立榜样从而调动学生积极性的作用。批评是一种消极的“强化” ，能唤醒学生警觉自责，可以起到帮助学生修正错误接受教训而免走弯路的良好作用 点我阅读全文
B:A:受尊重的权利对于自尊心强性格内向偶犯错误的学生，班主任宜用直截了当的方式进行批评；而对于那些自尊心受到严重挫伤丧失上进心破罐子破摔的学生，班主任可以用以“扬”代“弃”法进行教育。受教育者延续着幼儿时期的一些心理特点;A:对 B:错 点我阅读全文