国外最早的教育学著作是( ) A:《论雄辩家》 B:《理想国》 C:《政治学原理》 D:《论演说家的教育》 答案: 《论演说家的教育》教育的发展受人口生产力政治经济制度和文化的制约，同时教育的发展具有自身的特点和規律。这说明教育具有（ ）。

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国外最早的教育学著作是( ) A:《论雄辩家》 B:《理想国》 C:《政治学原理》 D:《论演说家的教育》 答案: 《论演说家的教育》教育的发展受人口生产力政治经济制度和文化的制约，同时教育的发展具有自身的特点和規律。这说明教育具有（ ）。 A:相对独立性 B:历史性 C:阶级性 D:社会生产性 答案: 相对独立性最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( ) A:杜威 B:斯宾塞 C:夸美纽斯 D:博比特 答案: 斯宾塞教育可以改变政治经济制度的发展方向。（ ） A:错 B:对 答案: 错

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在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是（ ）。
A:孟子
B:许慎
C:韩愈
D:孔子
答案: 孟子

提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是（ ）。
A:《学记》
B:《论语》
C:《中庸》
D:《大学》
答案: 《中庸》

按照马克思主义观点，教育起源于 （ ）。
A:无意识模仿
B:竞争
C:本能
D:劳动
答案: 劳动

教育的基本要素包括教育者受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是（ ）。
A:教育影响
B:教育者
C:教育者和受教育者
D:受教育者
答案: 教育影响

教育和生产劳动相脱离始于（ ）
A:原始社会时期
B:社会主义社会时期
C:奴隶社会时期
D:资本主义社会时期
答案: 奴隶社会时期

世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者( )。
A:亚里士多德
B:柏拉图
C:昆体良
D:苏格拉底
答案: 昆体良

国外最早的教育学著作是( )
A:《论雄辩家》
B:《理想国》
C:《政治学原理》
D:《论演说家的教育》
答案: 《论演说家的教育》

最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )
A:杜威
B:斯宾塞
C:夸美纽斯
D:博比特
答案: 斯宾塞

苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（ ）
A:马卡连柯
B:凯洛夫
C:克鲁普斯卡娅
D:加里宁
答案: 马卡连柯

美国实用主义教育家杜威的代表作是( )。
A:《设计教学法》
B:《普通教育学》
C:《林哈德与葛笃德》
D:《民主主义与教育》
答案: 《民主主义与教育》

提出：“教育即生长教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是（ ）
A:陶行知
B:夸美纽斯
C:杜威
D:陈鹤琴
答案: 杜威

教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。
A:永恒性
B:生产性
C:阶段性
D:历史性
答案: 永恒性

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A:赞可夫
B:特尔巴特
C:布鲁纳
D:夸美纽斯
答案: 夸美纽斯

影响人的发展的因素很多，其中（ ）是生理前提和物质基础。
A:遗传素质
B:个体的主观能动性
C:教育
D:环境
答案: 遗传素质

影响人的发展的因素很多，其中（ ）是主导。
A:教育
B:环境
C:个体的主观能动性
D:遗传素质
答案: 教育

具有加速个体发展的特殊功能的因素是（ ）
A:成熟
B:学校教育
C:遗传素质
D:环境
答案: 学校教育

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是身体成熟机制决定的，该观点属于（ ）
A:白板说
B:外铄论
C:多因素相互作用
D:内发论
答案: 内发论

关于个体身心发展的成因 “白板说”观点属于（ ）
A:外铄论
B:平衡论
C:内发论
D:多因素相互作用
答案: 外铄论

格塞尔的 单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（ ）。
A:遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
B:遗传素质提供了人的身心发展的可能性
C:遗传素质可随环境的改变而改变
D:遗传素质的差异性决定人的身心发展个性
答案: 遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

儿童身心发展有两个高速发展期： 新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映
A:顺序性
B:阶段性
C:个别差异性
D:不平衡性
答案: 不平衡性

人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A:阶段性
B:差异性
C:不平衡性
D:顺序性
答案: 阶段性

“拔苗助长”“凌节而施” 违背了人身心发展的 （ ）
A:不均衡性
B:阶段性
C:个体差异性
D:顺序性
答案: 顺序性

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体 现了儿童身心发展（ ） 的特点。
A:顺序性
B:个别差异性
C:阶段性
D:不平衡性
答案: 阶段性

个体身心发展过程中被称为 “危险期”或 “心理断乳期”的时期是 （ ）
A:大学阶段
B:小学阶段
C:高中阶段
D:初中阶段
答案: 初中阶段

人的发展是指（ ）的发展
A:社会性
B:身体和心理
C:个性
D:智力
答案: 身体和心理

所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（ ）
A:错
B:对
答案: 对

教育对人发展的作用总是积极的（ ）
A:对
B:错
答案: 错

教育活动有两大基本功能，一是促进人的发展，二是促进（ ）。
A:人口发展
B:经济发挥
C:政治发展
D:社会发展
答案: 社会发展

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