创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（ ）几个方面加以注意。 A:创设问题情景，激发好奇心培养求知欲 B:丰富想象力 C:锻炼

你们在学习高等数学时既具有目的性，但没有意志的努力的注意是（ ）。
A:无意注意
B:有意注意
C:无意后注意
D:有意后注意
答案: 有意后注意

把一只表放在耳边，保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。注意这种周期性变化的现象，叫做（ ）。
A:注意的遗忘
B:注意的起伏
C:注意的保持
D:注意的跟随
答案: 注意的起伏

闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）
A:感受性
B:感觉阈限
C:感觉
D:知觉
答案: 感觉

刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）
A:差别阈限
B:感觉阈限
C:感受性
D:最小可觉差
答案: 感觉阈限

感受性用感觉阈限来度量，感觉阈限分为（ ）
A:绝对感觉阈限
B:差别感觉阈限
C:绝对感受性
D:差别感受性
答案: 绝对感觉阈限,差别感觉阈限

一朵玫瑰花放在眼前，人们不仅能看到花的颜色，还嗅到花香；不仅看到花瓣，还看到花蕊花托。花的颜色气味及各部分在人脑中产生的是关于这朵玫瑰花的整体形象，这就是（ ）。
A:想象
B:感觉
C:知觉
D:记忆
答案: 知觉

从许多的知觉对象中，根据当前需要有选择地把其中一部分作为知觉的对象，以产生清晰的知觉，属于知觉的（ ）。
A:选择性
B:整体性
C:恒常性
D:理解性
答案: 选择性

记忆过程包括三个基本环节，即识记保持（ ）。
A:重构或回忆
B:重构或联想
C:再认或联想
D:再认或回忆
答案: 再认或回忆

后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ）
A:正迁移
B:前摄抑制
C:倒摄抑制
D:负迁移
答案: 倒摄抑制

思维是人脑对客观现实（ ）的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系
A:概括；间接
B:抽象；直接
C:抽象；间接
D:概括；直接
答案: 概括；间接

什么指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其他用途？（ ）
A:酝酿效应
B:功能固着
C:原型启发
D:思维定势
答案: 功能固着

想象是人脑对已储存的表象（ ）形成（ ）形象的过程。（ ）
A:回忆；旧
B:加工改造；新
C:回忆；新
D:加工改造；旧
答案: 加工改造；新

感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器同时或相继活动的结果。（ ）
A:对
B:错
答案: 对

感受性和感受阈限之间是正比关系。（ ）
A:错
B:对
答案: 错

从记忆巩固程度来看，再认要低于回忆，能回忆必能再认。（ ）
A:错
B:对
答案: 对

短时记忆，也叫瞬时记忆，还有人把它称为电话号码记忆，是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。（ ）
A:对
B:错
答案: 错

发散思维也称求异思维，是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的确定的答案。归纳推理就是集中思维的方式。（ ）
A:对
B:错
答案: 错

梦是一种有意想象，因为我们经常说日有所思，夜有所梦，做梦实质上是人在睡眠状态下的一种有目的有自主性的奇特想象。（ ）
A:对
B:错
答案: 错

想象在科学研究文学艺术等创造活动中不可缺少，但在学生的学习活动中作用不大，因为学生学习主要靠记忆。（ ）
A:错
B:对
答案: 错

具体运算阶段的儿童能够运用逻辑推理归纳演绎等方式来解决问题，具有抽象的逻辑思维性质。（ ）
A:错
B:对
答案: 错

身体各部分的表现，例如愤怒时怒发冲冠；高兴时喜笑颜开等，是指哪一种表情 ( )。
A:身段
B:语调
C:口部
D:面部
答案: 身段

在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是 ( )。
A:应激
B:激情
C:心境
D:热情
答案: 应激

有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于 ( )。
A:心境
B:应激
C:激情
D:热情
答案: 激情

青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的 ( )。
A:好感
B:道德感
C:美感
D:理智感
答案: 理智感

情绪是一种微弱而持久的情感。( )
A:错
B:对
答案: 错

茅屋土阶，也能乐在其中；家财万贯，却忧愁不断。这是由于人的需要不同而产生的不同情绪情感表现。( )
A:错
B:对
答案: 对

积极健康的情绪和情感是人心理健康的重要标志，然而，情绪和情感的好坏并不影响人的身体健康。( )
A:错
B:对
答案: 错

4。情感的深刻性与情感的强烈性有必然联系，强烈的情感一定是深刻的情感。( )
A:错
B:对
答案: 错

认识过程是情绪情感产生的前提和基础，反过来，情绪情感对人的活动的各个方面有着深刻的影响。( )
A:错
B:对
答案: 对

人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力记忆力抽象概括力想象力创造力等，其中（ ）是一般能力的核心。
A:记忆力
B:创造力
C:想象力
D:抽象概括力
答案: 抽象概括力

下列哪种能力是一般能力（ ） 。
A:写作能力
B:记忆感
C:曲调感
D:节奏感
答案: 记忆感

“高分低能”是用来说明能力与知识无关。( )
A:对
B:错
答案: 错

按能力所涉及的活动领域，把能力分为（ ）。
A:一般能力
B:特殊能力
C:社会交往能力
D:操作能力
E:认知能力
答案: 社会交往能力
,操作能力
,认知能力

卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为（ ）
A:一般能力
B:晶态智力
C:模仿能力
D:液态智力
答案: 液态智力

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家（ ）在1983年提出。
A:塞斯顿
B:卡特尔
C:加德纳
D:斯滕伯格
答案: 加德纳

一个十岁小孩，在韦克斯勒智力测验中得分是78分，该年龄团体平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（ ）。
A:110
B:130
C:125
D:105
答案: 130

创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（ ）几个方面加以注意。
A:创设问题情景，激发好奇心培养求知欲
B:丰富想象力
C:锻炼言语表达能力，促进思维能力的发展
D:注重发散思维的培养
E:培养创造精神和创造性个性
答案: 创设问题情景，激发好奇心培养求知欲
,丰富想象力
,注重发散思维的培养
,培养创造精神和创造性个性

以下哪个时期是人的能力发展最稳定的时期？（ ）
A:成年期
B:青年期
C:幼儿期
D:童年期
答案: 成年期

作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是( )。
A:环境
B:教育
C:主观能动性
D:遗传
答案: 遗传