C:皮亚杰 D:阿尔伯特 答案: 【 阿尔伯特 】 8、 问题:儿童学习语言的关
第一章 单元测试
1、 问题:对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（ ）
选项：
A:专门的语言教育活动
B:渗透的语言教育活动
C:专门的与渗透的语言教育活动相结合
D:游戏活动
答案: 【
专门的语言教育活动
】
2、 问题:在21世纪，美国语言教育领域者和实践者形成的语言教育理论取向共识是（ ）。
选项：
A:基础技能教育取向
B:全语言教育取向
C:文学作品教育取向
D:平衡化教育取向
答案: 【
平衡化教育取向
】
3、 问题:在培养学前儿童语言的教育过程中，不同的教师对语言培养方式其理论取向也是有所侧重的，归结起来，学前儿童语言教育的理论取向有（ ）。
选项：
A:基础技能教育取向
B:全语言教育取向
C:文学作品教学取向
D:平衡化语言教育取向
基础技能教育取向
全语言教育取向
文学作品教学取向
平衡化语言教育取向
】
4、 问题:众多研究者对儿童语言学习与发展的过程分析后提出了“自然成熟说、模仿学习说、社会交往说”等，其代表人物分别为（ ）。
选项：
A:乔姆斯基、斯金纳、布鲁纳
B:乔姆斯基、勒内伯格、班杜拉
C:乔姆斯基、斯金纳、阿尔伯特
D:乔姆斯基、布鲁纳、班杜拉
答案: 【
乔姆斯基、斯金纳、布鲁纳
】
5、 问题:当描述小朋友“语言能力好”要关注他们的（ ）。
选项：
A:听和说的能力
B:读和写的能力
C:听和写的能力
D:听、说、读、写的能力
答案: 【
听、说、读、写的能力
】
6、 问题:幼儿的语言在自然成熟中学习与发展，反映的是哪位心理学家的观点?（ ）
选项：
A:格赛尔
B:华生
C:皮亚杰
D:乔姆斯基
答案: 【
乔姆斯基
】
7、 问题:
幼儿通过对他人的模仿来学习与发展语言，反映的是哪位心理学家的观点?（ ）
选项：
A:格赛尔
B:华生
C:皮亚杰
D:阿尔伯特
答案: 【
阿尔伯特
】
8、 问题:儿童学习语言的关键期是（ ）
选项：
A:0-1岁
B:1-3岁
C:3-5岁
D:0-6岁
答案: 【
1-3岁
】
9、 问题:“关键期”最早由奥地利的习性学家（ ）对动物的“印刻现象”进行研究后提出来的，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
选项：
A:斯金纳
B:班杜拉
C:皮亚杰
D:劳伦兹
答案: 【
劳伦兹
】
第二章 单元测试
1、 问题:幼儿进入“词语爆炸”阶段，每天大约以10个词汇量的速度获得新词汇的含义，这个年龄阶段是（ ）。
选项：
A:1.0-1.5岁
B:1.5-2.0岁
C:2.0-2.5
D:2.5-3.0
答案: 【
1.5-2.0岁
】
2、 问题:1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（ ）。
选项：
A:单词句
B:双词句
C:完整句
D:复合句
答案: 【
双词句
】
3、 问题:2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，其掌握词汇类型的的先后顺序通常是（ ）
选项：
A:动词，名词，形容词
B:动词，形容词，名词
C:名词，动词，形容词
D:形容词，动词，名词
答案: 【
名词，动词，形容词
】
4、 问题:1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说:妈妈饼吃，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
选项：
A:电报句
B:完整句
C:单词句
D:简单句
答案: 【
电报句
】
5、 问题:一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说:看，一只很大的鸟!从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（ ） 。
选项：
A:过渡规范化
B:扩展不足
C:过渡泛化
D:电报式言语
答案: 【
过渡泛化
】
第三章 单元测试
1、 问题:“在成人提醒下，写写画画时姿势正确”对应领域目标是“具有文明的语言习惯”。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
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键期是（ ） 选项： A:0-1岁 B:1-3岁 C:3-5岁 D:0-6岁 答