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起止时间:2021-04-19到2021-06-30
更新状态:每5天更新一次
第八章 中学物理概念教学设计 阶段测试四
1、 中学物理教学评价的四种功能分别是_
A:导向功能、激励功能、管理功能、反馈功能
B:导向功能、激励功能、甄别功能、反馈功能
C:导向功能、激励功能、管理功能、甄别功能
D:甄别功能、激励功能、管理功能、反馈功能
答案: 导向功能、激励功能、甄别功能、反馈功能
A:情绪状态
B:注意状态
C:参与状态
D:交往状态
答案: 注意状态
3、 从评价目的角度，可以将中学物理教学评价分为__、_和____。
A:诊断性评价、常模参照评价和总结性评价
B:诊断性评价、绝对评价和相对评价
C:诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D:常模参照评价、形成性评价和总结性评价
答案: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
4、 从__可将评价类型分为绝对评价和相对评价。
A:从评价目的角度
B:从评价指标性质的角度
C:标准与解释方法的不同
D:以上均不正确
答案: 从评价指标性质的角度
5、 在新课程背景下，由于评价目标和内容的多元化，在评价中除了关注知识与技能的掌握情况下，还要关注学生的___。(1)创新精神与实践能力 (2)收集信息与处理信息的能力 (3)获取新知的能力(4)情感态度与价值观
A:(1)(2)(3)
B:(2)(3)(4)
C:(1)(3)(4)
D:(1)(2)(3)(4)
答案: (1)(2)(3)(4)
6、 物理概念学习的认知过程的顺序是_
A:物理概念的形成、同化、运用
B:物理概念的同化、形成、运用
C:物理概念的形成、运用、同化
D:物理概念的运用、形成、同化
答案: 物理概念的形成、同化、运用
7、 教学中可以通过_方式了解学生原有的认知结构和前概念。
A:访谈、测试、提问
B:访谈、预测、实验
C:访谈、提问、类比
D:访谈、测试、变式练习
答案: 访谈、测试、提问
8、 在形成“质点”的概念过程中，主要用到了哪种思维方法？
A:理想化方法
B:类比方法
C:转化方法
D:抽象概括法
答案: 抽象概括法
9、 下列哪一项不属于帮助学生建立表象的策略？
A:用演示实验或学生实验
B:.用语言形象地描述有关概念的例证
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