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起止时间:2020-02-17到2020-06-12
更新状态:已完结
第一章 学科总体介绍 第一章单元测验
1、 以下哪个选项最能定义组织行为
A:它涉及到一群人聚在一起进行集体谈判的研究
B:它涉及到研究人们在公司里做什么，以及它如何影响公司的产出
C:它只涉及开发经理和高级雇员的知识
D:它是一个不受外界因素影响的领域
答案: 它涉及到研究人们在公司里做什么，以及它如何影响公司的产出
2、 根据明茨伯格对管理角色的分类， （）的作用是将从外部或从其他雇员那里收到的信息传递给组织的成员
A:企业家
B:资源分配者
C:发言人
D:领袖
E:传播者
答案: 传播者
3、 乔安·海斯目前正在从事一个应对气候变化的项目。在这个项目中，她需要找到不同的选择来替代不可再生能源的使用，在选择最实用的替代能源之前，她需要检查不同的可再生能源选择的可行性。下列哪项技能是海斯在这些任务中主要需要用到的
A:人际交往能力
B:沟通技巧
C:概念技能
D:互动的技巧
答案: 概念技能
4、 关于技术技能，下列哪个选项是正确的
A:只有通过正规教育才能学习
B:包括应用专业知识的能力
C:所有工作都不需要
D:被专业人士垄断
答案: 包括应用专业知识的能力
5、 在个体层面，我们可能会考虑哪些内容
A:人口
B:能力
C:态度
D:规模
答案: 人口;
能力;
态度
6、 员工愿意为组织作出绩效，最基本的需要是
A:生存
B:繁衍
C:幸福
D:体现价值
答案: 生存;
繁衍
7、 组织行为学学科知识的来源是
A:实验及试错
B:系统性证据
C:不基于权威
D:经验
答案: 实验及试错;
系统性证据;
不基于权威
8、 操作某个变量，得到我们关心的应变量，这种可以称为系统性相关。
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 在组织中，可能会因为个人绩效太强，反而使组织绩效降低了。
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 经验比我们在组织行为学中学到的知识更有用。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第二章 管理者的技能与能力（第二周学习内容） 第二章单元测验
1、 管理者的角色中，（）不是管理者需要扮演的
A:联络者
B:操作者
C:发言者
D:执行者
答案: 操作者
2、 认知智力包括（）个方面的维度
A:5
B:6
C:7
D:8
答案: 7
3、 把事情做好，需要的是（）
A:认知智力
B:情绪智力
C:认识智力
D:情绪能力
答案: 认知智力
4、 管理要解决几件事是（）
A:做不做（方向）
B:愿不愿（人力管理）
C:好不好（产品）
D:能不能（资源）
答案: 做不做（方向）;
愿不愿（人力管理）;
好不好（产品）
5、 提高情绪智力的方法包括（）
A:换位思考
B:不要追求完美
C:善解人意
D:改变对事物的认知
答案: 换位思考;
不要追求完美;
改变对事物的认知
6、 传统的管理往往是通过制度+控制完成的。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 顺其势而扬其波”是一个比较成功的企业家应该具备的能力素质。
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 认知智力不重要，情绪智力很重要。
A:正确
B:错误
答案: 错误
9、 我们对自己生理变化的主观理解才是情绪的根本。
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 中层管理者更需要的是技术技能。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第三章 学习（第三周学习内容） 第三章单元测验
1、 惩罚容易造成的负面效果是（）
A:踢猫效应
B:火炉效应
C:破窗效应
D:巴纳姆效应
答案: 踢猫效应
2、 《君主论》中提到：让人们害怕你有喜欢你是理想状况，当你必须在两者当中选其一的时候，如果想获得和保持权力，应该选择让人们（）你
A:喜欢
B:害怕
C:忽视
D:认同
答案: 害怕
3、 惩罚与奖励应该并重，但应该（）
A:先惩罚后奖励
B:先奖励后惩罚
C:同时进行
D:无所谓顺序
答案: 先惩罚后奖励
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