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对学生作业中的普遍性问题,需要集中讲解讨论并解决。A:对 B:错 答案: 对
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以下哪项不属于教师对助教的考核内容?
A:岗位职责履行情
B:工作任务完成情况
C:学生对助教的满意情况
D:出勤情况
答案: 学生对助教的满意情况
助教聘任一次为一个学年。
A:对
B:错
答案: 错
无故缺席应参与的教学活动3次及以上会中止助教资格。
A:对
B:错
答案: 错
助教需要参与教学网站建设并熟练使用课程网站。
A:对
B:错
答案: 对
下列()不属于教师对助教工作的期望。
A:组织有效的课堂讨论和收集讨论课资料
B:掌握检测学生抄袭的基本方法
C:责任心
D:耐心
答案: 耐心
助教需要随堂听课,了解教学目标,教学流程和重点难点。
A:对
B:错
答案: 对
学生向助教提问时,当学生发言不对应立即打断。
A:对
B:错
答案: 错
助教要肯定学生的成就强调学生的优点。
A:对
B:错
答案: 对
面对学生的提问,当回答不出时可以不给予回复。
A:对
B:错
答案: 错
批改作业前不需要做准备工作,直接对着答案批改即可。
A:对
B:错
答案: 错
不需要从头到尾看完学生的作业即可给予评语。
A:对
B:错
答案: 错
对学生作业中的普遍性问题,需要集中讲解讨论并解决。
A:对
B:错
答案: 对
组织学生课堂讨论时,采用“组织型”形式最好。
A:对
B:错
答案: 错
课堂讨论中,学生保持沉默时,可利用”微表情“指定有发言欲望的同学发言。
A:对
B:错
答案: 对
单个学生发言过多是好事,应鼓励大家都这样做。
A:对
B:错
答案: 错
上习题课需要课前演练,熟悉内容。
A:对
B:错
答案: 对
以下()不属于习题课的教学技巧?
A:将各解法列在黑板上,寻求最优解法
B:板书待解决的问题,从学生中寻求解法
C:对类似问题进行深入分析,找异同之处
D:以上都属于
答案: 以上都属于
课堂与实际串联+提问,可有效对抗学生的困倦情绪。
A:对
B:错
答案: 对
上实验课前,助教应预做实验,做好实验记录。
A:对
B:错
答案: 对
实验过程中,学生有不懂之处时,助教可直接告诉学生答案以便实验顺利进行。
A:对
B:错
答案: 错
实验结束,学生离开后,助教需要亲自检查。
A:对
B:错
答案: 对
以下哪些方法可以提高访问程序或文件的效率()。
A:把每天都要访问的主页设置为浏览器启动时主页
B:把每天都要使用的程序放在启动项中,开机时自动启动运行
C:把近期频繁使用的文档固定在任务栏
答案: 把每天都要访问的主页设置为浏览器启动时主页;把每天都要使用的程序放在启动项中,开机时自动启动运行;把近期频繁使用的文档固定在任务栏
以下关于计算机浏览器的收藏夹(书签)管理的说法,正确的是()。
A:把自己喜欢常用的网站添加到收藏夹中,便于保存和再次使用
B:收藏夹需要定期分类和清理
C:采用云浏览器管理的收藏夹(书签),可以于在多台电脑不同上网场所均可通过登录个人帐号后使用
答案: 把自己喜欢常用的网站添加到收藏夹中,便于保存和再次使用;收藏夹需要定期分类和清理;采用云浏览器管理的收藏夹(书签),可以于在多台电脑不同上网场所均可通过登录个人帐号后使用
关于电子邮件,以下正确的是()。
A:每个邮件都需要清晰简洁的邮件标题
B:逻辑清晰通顺的正文可以更好地帮助收件人阅读
C:电子邮件是临时的,不需要注重礼仪
答案: 每个邮件都需要清晰简洁的邮件标题;逻辑清晰通顺的正文可以更好地帮助收件人阅读
关于PowerPoint的含义,以下正确的是()。
A:强有力(Power)的要点(Point)
B:思维结构化有助于把内容变成要点(Point)
C:形象化表示有助于把要点(Point)变得强有力(Power)
答案: 强有力(Power)的要点(Point);思维结构化有助于把内容变成要点(Point);形象化表示有助于把要点(Point)变得强有力(Power)
常用的PowerPoint插件包括()。
A:美化大师
B:islide
C:Office Mix
D:雨课堂
答案: 美化大师;islide;Office Mix;雨课堂
关于模版(主题)版式的说法,以下正确的是()。
A:利用统一的模版(主题)制作PPT,有利于后期对PPT的统一修改
B:版式是模版内置的一套排版格式,版式内以占位符的形式规定的标题内容等页面要素的位置格式等
C:标题版式标题与内容版式是最基本和常用的两种版式
答案: 利用统一的模版(主题)制作PPT,有利于后期对PPT的统一修改;版式是模版内置的一套排版格式,版式内以占位符的形式规定的标题内容等页面要素的位置格式等;标题版式标题与内容版式是最基本和常用的两种版式
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