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A:错 B:对 答案: 对到一岁的时候，幼儿能以心理意象的形式来描绘出自己的体验。
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在幼儿心理健康教育中，某些教师将幼儿测查的心理问题结果随意外传，这违背了幼儿心理健康教育中的（ ）。
A:保密性原则
B:发展性原则
C:整体性原则
D:活动性原则
答案: 保密性原则
幼儿心理健康的原则有（ ）。
A:全体性原则
B:整体性原则
C:发展性原则
D:活动性原则
答案: 全体性原则;整体性原则;发展性原则;活动性原则
心理异常的判别依据有以下哪几种？
A:以经验作为标准
B:社会文化的标准
C:统计学的标准
D:症状的标准
答案: 以经验作为标准;社会文化的标准;统计学的标准;症状的标准
幼儿心理健康教育的任务主要有以下方面（ ）。
A:面向全体幼儿实施发展性心理健康教育。
B:提高幼儿教师和家长的心理健康水平。
C:根据教育目标，对幼儿心理问题进行补偿性心理健康咨询与辅导。
D:面向少数有心理与行为问题的幼儿开展补偿性心理健康咨询与辅导。
答案: 面向全体幼儿实施发展性心理健康教育。;提高幼儿教师和家长的心理健康水平。;面向少数有心理与行为问题的幼儿开展补偿性心理健康咨询与辅导。
幼儿心理健康教育就是教会幼儿学会调整情绪。
A:对
B:错
答案: 错
幼儿心理健康教育的总目标是促进幼儿心理健康，充分开发幼儿潜能培养幼儿积极乐观向上的心理品质和健全的人格，提升幸福感，为其终身发展和幸福奠定基础。
A:错
B:对
答案: 对
幼儿心理健康教育的过程中，教师需与幼儿家长及时沟通，不用考虑学生的隐私问题。
A:错
B:对
答案: 错
根据精神分析学派的性心理发展阶段理论，6~12岁属于（ ）。
A:口腔期
B:青春期
C:潜伏期
D:肛门期
答案: 潜伏期
以下不属于弗洛伊德划分的意识水平的是（ ）。
A:意识
B:潜意识
C:知觉意识
D:前意识
答案: 知觉意识
以下哪点是意识的特点？
A:逻辑性
B:时空规定性
C:超前性
D:现实性
答案: 逻辑性;时空规定性;现实性
以下属于无意识特点的是（ ）。
A:无意义性
B:无矛盾性
C:非现实性
D:无时间性
答案: 无矛盾性;非现实性;无时间性
斯金纳将人的行为分为以下哪些种类？
A:目的性行为
B:应答性行为
C:操作性行为
D:随意性行为
答案: 应答性行为;操作性行为
前意识是人格的中间层，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验。即“现在虽然没有意识到但可以想起来的”那一部分。
A:错
B:对
答案: 对
意识是人格的表层部分，是由人能随意想到或清楚觉察到的主观经验组成。
A:错
B:对
答案: 对
美国心理学家（ ）通过数十年的系统研究，于1940年作出评估世界上第一个婴幼儿行为进行评估的量表。
A:卡特尔
B:巴甫洛夫
C:格赛尔
D:弗洛伊德
答案: 格赛尔
幼儿心理评估的依据是（ ）。
A:感知发展水平
B:动作
C:心理发展水平
D:思维
答案: 心理发展水平
幼儿还处于人生发展的初期, 心理发展的主要任务为（ ）的发展。
A:语言
B:情绪
C:认知
D:动作
答案: 语言;情绪;认知;动作
60年代以后，评估方式也由单纯的智力测验扩展为（ ）等多种方法的相互结合。
A:建立幼儿成长档案
B:文化比较研究
C:观察记录法
D:实验法
答案: 建立幼儿成长档案;观察记录法
心理评估是心理干预的重要前提和依据。
A:错
B:对
答案: 对
到一岁的时候，幼儿能以心理意象的形式来描绘出自己的体验。
A:错
B:对
答案: 错
从某个意义上说, 婴幼儿心理健康就是指情绪和社会性的健康发展。
A:错
B:对
答案: 对
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