建构主义强调在科学探究的过程中常用的交流工具和技巧主要有A:学习情境 B:以学习者为中心 C:学习者的经验 D:教师的作用 答案: 学习情境; 以学习者为中心; 学习者的经验A:模型 B:语言文字 C:符号 D:图表 答案: 模型; 语言文 点我阅读全文
按照布鲁纳的观点，下面的描述错误的是A:要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚 B:教师从事知识教学，要配合学生的经验将教材进行适当组织 C:教师从事知识教学，不需配合学生的经验 D:教材难度 点我阅读全文
按照桑代克的观点，下面说法正确的是A:人的学习方式与动物完全相同，其基本的学习方式是试误学习 B:刺激与反应之间连接的牢固程度与练习次数有关 C:不知道结果的练习，更有助于学习 D:学习者对某种刺激的反应与其准备状态有关 答案: 刺激与反应 点我阅读全文
生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。自然科学主要的四个维度是先行组织者是指下列不属于教学基本语言技能要素的是学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵 点我阅读全文
由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出发，教师才能制定切合实际的学习任务和具体目标。下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是关于布鲁纳的发现学习描述正确的是应用变化技能 点我阅读全文
影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材教学方法与教育评价三项。在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为。我国将生物学核心素养概念正式引入中学生物学课程，并将它作为课程的主要目的，是 点我阅读全文
在一节课中，教学的重点是指教材最本质最主要带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。 下面关于生物课程标准的叙述正确的是 在行为主义学习理论中，对教育影响最大的三大理论是： 不属于课堂教学导 点我阅读全文
下列有关生物学素养描述正确的是建构主义的学习观的突出特点是课堂提问的要点在于概念图在教学中有多种用途A:未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零 B:生物学素养的高低是一个连续变化的过程，每个学生都处于这种连续变化的不同位置 C:帮助学生形 点我阅读全文
关于科学的描述正确的是建构主义的教学强调板书设计的目的是合作学习小组的成员都负起责来是成功的关键，可以采取以下措施A:科学是一套研究方法 B:科学是一个知识体，这个知识体随着时代的发展，不断进行内容的更新但不会增大。 C:科学和技术密不可分 点我阅读全文