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职业教育心理学 2024智慧树满分答案
第一章 单元测试
1、单选题：
下列现象中不属于心理过程的是（ ）
A:感觉
B:情绪
C:知觉
D:性格
答案: 性格
2、单选题：
下列属于心理过程的是（ ）
A:动机
B:气质
C:意志
D:性格
答案: 意志
3、单选题：
下列属于个性心理特征的是（ ）
A:兴趣
B:需要
C:能力
D:价值观
答案: 能力
4、多选题：
下列现象属于心理过程的是（ ）
A:注意
B:感知觉
C:思维
D:记忆
答案: 注意;感知觉;思维;记忆
5、多选题：
职业教育心理学的研究对象主要包括（ ）
A:学习与教学过程中的诸要素
B:评价和反思过程
C:学习过程
D:教学过程
答案: 学习与教学过程中的诸要素;评价和反思过程;学习过程;教学过程
6、多选题：
学与教的要素主要包括（ ）
A:教师
B:学生
C:教学内容
D:教学媒体与环境
答案: 教师;学生;教学内容;教学媒体与环境
7、多选题：
校园文化、社团活动、学习氛围和教学氛围等属于（ ）
A:硬环境
B:心理环境
C:物理环境
D:软环境
答案: 心理环境;软环境
8、多选题：
教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（ ）
A:理论联系实际原则
B:系统原则
C:教育（伦理）原则
D:客观原则
答案: 理论联系实际原则;系统原则;教育（伦理）原则;客观原则
9、单选题：
1903年由美国心理学家（ ）出版的《教育心理学》是西方历史上第一本科学的教育心理学著作。
A:斯金纳
B:桑代克
C:华生
D:詹姆斯
答案: 桑代克
10、单选题：
1908年由我国学者房东岳翻译，日本人小原又一撰写的（ ）是在我国出现的第一本科学教育心理学著作。
A:实用教育心理学
B:教育心理学纲要
C:教育心理学
D:教育实用心理学
答案: 教育实用心理学
第二章 单元测试
1、单选题：
( )气质类型的人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动、心情变换剧烈。
A:胆汁质
B:抑郁质
C:多血质
D:黏液质
答案: 胆汁质
2、单选题：
学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差异，维果斯基称之为（ ）。
A:先行组织者
B:最近发展区
C:教学支架
D:互动协作
答案: 最近发展区
3、单选题：
赵毅在学习过程中，缺乏自己的观点，当他发现自己的意见和同学不一致时，往往不能坚持己见。这说明他的认知方式属于（ ）。
A:场独立型
B:场依存型
C:整体型
D:序列型
答案: 场依存型
4、单选题：
根据埃里克森的人格发展阶段论，中职生的主要发展任务是( )。
A:建立同一性
B:获得勤奋感
C:避免孤独感
D:克服内疚感
答案: 建立同一性
5、单选题：
人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。
A:顺序性
B:稳定性
C:个体差异性
D:不平衡性
答案: 顺序性
6、单选题：
认识到抢夺他人的财物时不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（ ）。
A:自我
B:超我
C:本我
D:他我
答案: 超我
7、多选题：
在下列因素中，影响儿童心理发展的主要因素有（）。
A:家庭环境
B:儿童自身的个性心理特征
C:大众传媒
D:遗传
答案: 家庭环境;儿童自身的个性心理特征;大众传媒;遗传
8、单选题：
皮亚杰通过“三山试验”证明前运算阶段的儿童思维具有（ ）。
A:象征性
B:抽象性
C:自我中心性
D:守恒性
答案: 自我中心性
9、多选题：
下列描述属于青少年期心理发展特点的是（）。
A:社会性
B:过渡性
C:动荡性
D:闭锁性
答案: 社会性;过渡性;动荡性;闭锁性
10、单选题：
小强认为通常往下扔掷某物时它会下落，因而对氮气球往上升感到吃惊，这反映了皮亚杰所说的（ ）。
A:同化
B:组织
C:失衡
D:顺应
答案: 失衡
11、单选题：
某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于（ ）。
A:粘液质
B:胆汁质
C:抑郁质
D:多血质
答案: 粘液质
12、单选题：
某学生智商为100，表示该生的智力水平（ ）。
A:极优秀
B:一般
C:优秀
D:较优秀
答案: 一般
13、单选题：
勤奋、善良或马虎、奸诈等都是关于个体（ ）特征的描述。
A:能力
B:气质
C:性格
D:品德
答案: 性格
14、单选题：
个体与生俱来的心理活动动力方面的特征是（ ）。
A:个性
B:性格
C:气质
D:能力
答案: 气质
15、单选题：
具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。
A:心境
B:应激
C:热情
D:激情
答案: 心境
16、多选题：
对职业学校学生人格特点说法正确的是（ ）
A:自卑严重，渴求关注
B:缺乏目标与规划
C:意志力薄弱，自我控制能力差
D:就业观功利化
答案: 自卑严重，渴求关注;缺乏目标与规划;意志力薄弱，自我控制能力差;就业观功利化
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