教育科学研究方法 2024见面课答案（免费）

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（⊙.⊙）

见面课：学位论文写作

1、学位论文由哪些部分构成（）

A:前置部分
B:正文
C:后置部分
D:引言
E:本论
答案: 前置部分;
正文;
后置部分

2、一个概念有多种界定时，是无法给出抽象性定义的。

A:对
B:错
答案: 错

3、注释与参考文献所运用的文献没有区别。

A:对
B:错
答案: 错

4、论文中的现状描述部分属于理性认识活动。

A:对
B:错
答案: 错

5、论文中的分析讨论部分就是通过现象探讨事物发展的本质。

A:对
B:错
答案: 对

见面课：教育研究变量设计与目的意义设计

1、研究设计从哪一项内容开始设计？（）

A:研究目的
B:研究对象
C:预期成果
D:研究变量
答案: 研究目的

2、研究变量包括自变量、因变量。

A:对
B:错
答案: 错

3、研究目的设计主要表明本课题要探讨解决什么，研究意义设计主要表明研究目的实现后有什么价值。

A:对
B:错
答案: 对

4、变量的抽象性定义可以在百度中搜索到。

A:对
B:错
答案: 错

5、给变量进行操作性定义，就是要把整体分成各个部分进行研究；就是要有利于验证和复制该研究成果。

A:对
B:错
答案: 对

见面课：教育研究资料的整理与教育研究资料的定性分析

1、资料的整理就是把具有同一属性的资料按一定顺序排列在一起的过程。

A:对
B:错
答案: 对

2、分析与综合分析活动发生在讨论环节。

A:对
B:错
答案: 错

3、多果共因分析法可以提高问题分析的针对性。

A:对
B:错
答案: 错

4、系统元素相同则系统的功能相同。

A:对
B:错
答案: 错

5、科学抽象法中感性的具体属于感性认识活动。

A:对
B:错
答案: 对

见面课：选题设计

1、因果变量凝炼的原则是（）

A:新颖性
B:价值性
C:可操作性
D:直接可变性
E:整合性
答案: 新颖性;
价值性 ;
可操作性;
直接可变性;
整合性

2、原因赋值的依据是该因素的改变对结果可能产生影响的大小.

A:对
B:错
答案: 错

3、原因筛查的依据是取得分最高的前两项.

A:对
B:错
答案: 错

4、课题名称中研究对象和研究主题是必不可少的.

A:对
B:错
答案: 对

5、从改革的需要出发，问题的成因筛查应主要考虑主体以外的变量.

A:对
B:错
答案: 对

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举个例子

《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

单选题体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

B 促进身体健康

C 促进适应能力

D 促进职业能力

则可以输入：体育对大学人才培养社会职能并点击图示搜索框

搜索出课程后，点击阅读全文即可查看答案

提示：如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

方式二：

提示：如果方式一搜索不到答案，则可以使用方式二

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2 点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。

3在搜索框中搜索您需要的课程名称（不要输入错别字），如军事理论，并点击搜索按钮。

如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

4 选择好您需要的答案后，点击阅读全文即可查看答案

答案搜索技巧：

1搜索题目时，请输入连续的汉字或英文即可，尽量不要输入特殊符号。

2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

4 如果搜索出来的课程有多个版本，则可以与你所选课程第一章第一节题目进行比对。选择题目一致的版本。

5 如果搜索结果较多，可以点击图示翻页。