D:斯宾塞D:促动作用答案: 夸美纽斯答案: 主导作用

提出“泛智教育”的著名思想家是

A:夸美纽斯

B:赫尔巴特

C:卢梭

D:斯宾塞

答案: 夸美纽斯

教育的本质属性是

A:培养人的社会活动

B:永恒性

C:社会制约性

D:相对独立性

答案: 培养人的社会活动

终身教育就是指职业教育和成人教育。

A:对
B:错
答案: 错

教育学的研究对象是

A:教育规律

B:教育现象

C:教育事实

D:教育问题

答案: 教育问题

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持

A:

心理起源论

B:生物起源论
C:劳动起源论
D:生物进化论
答案: 劳动起源论

学校教育对个体发展的作用是(　)

A:决定作用

B:主导作用

C:提供多种可能

D:促动作用

答案: 主导作用

强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是(  )

A:内发论　
B:外铄论
C:成熟论　
D:多因素相互作用论
答案: 多因素相互作用论

我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了( )在人的发展中的作用。

A:遗传
B:环境
C:教育
D:个体的主观能动性
答案: 环境

在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。

A:顺序性

B:个别差异性

C:不均衡性

D:阶段性

答案: 阶段性

生产力对教育的决定作用表现在（   ）

A:决定教育发展的水平
B:决定教育的发展规模和速度
C:制约教育的结构
D:制约教育的内容
答案: 决定教育发展的水平;决定教育的发展规模和速度;制约教育的结构;制约教育的内容