大学生健康教育智慧树见面课答案2024完整版（免费）

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见面课：传染病预防中的卫生习惯与免疫力关系

1、人是否越注意干净，身体免疫力就越高？

A:对
B:错
答案: 错

2、鼻腔鼻毛直接阻挡病毒，鼻黏膜受病毒刺激引起打喷嚏，通过机械剧烈排气，将入侵病毒排出；这些是阻挡病毒入侵机体的物理屏障。

A:对
B:错
答案: 对

3、含氯消毒剂可以用于室内空气、手、皮肤和黏膜的消毒。

A:对
B:错
答案: 错

4、身体活动不足已成为全球死亡的第四位主要危险因素（占全球死亡归因的6%）。

A:对
B:错
答案: 对

5、儿童青少年不仅影响当前自身健康，也影响下一代身心健康。

A:对
B:错
答案: 对

见面课：疫情影响下的大学生心理调适：如何变“危”为“机”

1、认知的ABC理论认为，影响情绪和行为结果的重要因素是？（）

A:事件
B:人
C:信念
D:自尊
答案: 信念

2、以下哪种说法无法体现“疫情带给我们机会”？（）

A:疫情期间有很多的时间和空间去学习与自己相处
B:疫情很糟糕人人都不能幸免
C:更加关注自己和家人的身体和健康生活
D:成功应对疫情所带来的痛苦会成为未来应对困难的重要资源
答案: 疫情很糟糕人人都不能幸免

3、以下哪个方法不是有效的情绪应对方法？（）

A:深呼吸法
B:熬夜打游戏
C:做有“余香效应”的事
D:规律运动
答案: 熬夜打游戏

4、以下哪些是疫情期间常见的身心应激反应？（）

A:烦躁
B:愤怒
C:注意力下降
D:睡眠困难
答案: 烦躁;
愤怒;
注意力下降;
睡眠困难

5、根据“三位一体脑学说”，“三位一体”指的是哪几个大脑？（）

A:理智脑
B:情绪脑
C:行为脑
D:爬行脑
答案: 理智脑;
情绪脑;
爬行脑

6、根据应激的危机认知评价理论，引发个体压力反应的两条路径是？（）

A:对压力（威胁）的评价
B:对情绪的评价
C:对行为的评价
D:对应对能力和资源的评价
答案: 对压力（威胁）的评价;
对应对能力和资源的评价

7、根据“三位一体脑学说”，在压力来临时最先做出反应的是爬行脑。（）

A:对
B:错
答案: 错

8、资源取向是面对疫情等压力时的有效的应对方法。（）

A:对
B:错
答案: 对

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举个例子

《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

B 促进身体健康

C 促进适应能力

D 促进职业能力

则可以输入：体育对大学人才培养社会职能并点击图示搜索框

搜索出课程后，点击阅读全文即可查看答案

提示：如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

方式二：

提示：如果方式一搜索不到答案，则可以使用方式二

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2在搜索框中搜索您需要的课程名称（不要输入错别字），如军事理论，并点击搜索按钮。

如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

3 选择好您需要的答案后，点击阅读全文即可查看答案

答案搜索技巧：

1搜索题目时，请输入连续的汉字或英文即可，尽量不要输入特殊符号。

2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

4 如果搜索出来的课程有多个版本，则可以与你所选课程第一章第一节题目进行比对。选择题目一致的版本。

5 如果搜索结果较多，可以点击图示翻页。