思辨与创新智慧树见面课答案2024完整版（免费）

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见面课：创新与人文教育

1、问题:传统通识教育的目标是（）
选项：
A:修身齐家
B:成己成人
C:内圣外王
D:求仁得仁
答案: 【成己成人】

2、问题:通识教育着重培养的知识体系类型是（）
选项：
A:“农耕”型
B:“山顶”型
C:“游牧”型
答案: 【“山顶”型;
“游牧”型】

3、问题:在经常性“反省”中，只需要对自己的生活仔细剖析，就可以达成深度的自我对话。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、问题:课堂中提到无法脱离“人”的工作能力，不包括（）
选项：
A:精神教养
B:处理复杂性
C:理解全局性
D:人际能力
答案: 【理解全局性】

5、问题:在通识教育中，要使求知、成人、（）、（）四个维度的能力平衡发展。
选项：
A:思辨
B:实践
C:表达
D:相处
答案: 【实践;
相处】

6、问题:PhD的重要目标在于通过“累进性”的知识创新，对人类知识体系做出贡献。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

见面课：学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？

1、问题:学习的目标在于产生知识的增量（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

2、问题:在非累进性知识的学习中，学习高阶知识前一定要要掌握基础知识（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

3、问题:我们应该选择“刺痛”自己的问题进行研究（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

4、问题:在研究当中的“好问题”，也即是（）
选项：
A:得到市场重视的问题
B:受到外界关注的问题
C:具有理论意义的问题
D:便于开展研究的问题
答案: 【具有理论意义的问题】

5、问题:将宏观问题具体化，可以通过三种思考是（）
选项：
A:时空观
B:需求性
C:类型化
D:方法论
答案: 【时空观;
类型化;
方法论】

见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论

1、问题:对于累进性知识的创新，不必要的是（）
选项：
A:前沿的问题
B:研究目的是为了解决真问题
C:明确的研究问题
D:自己的结论
答案: 【前沿的问题】

2、问题:最能让人产生惊喜和冲击的是（）
选项：
A:新资讯
B:新消息
C:新观念
D:新知识
答案: 【新观念】

3、问题:如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（）
选项：
A:线段
B:圆
C:直线
D:延长线
答案: 【延长线】

4、问题:要达到知识性的跃迁，很重要的一点（）
选项：
A:突破常识定义的范围
B:跟进实时热点问题
C:厘清逻辑的关系
答案: 【突破常识定义的范围】

5、问题:定义、思考最好是一种怎样的状态（）
选项：
A:被定格的画面
B:未完成的篇章
C:唯一确定的答案
D:逻辑清晰的结论
答案: 【未完成的篇章】

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方式一：

1 点击这里进入萌面人网站

2点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。

3 搜索您所选课程的第一章第一小节的第一道题目的部分连续字符。

举个例子

《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

B 促进身体健康

C 促进适应能力

D 促进职业能力

则可以输入：体育对大学人才培养社会职能并点击图示搜索框

搜索出课程后，点击阅读全文即可查看答案

提示：如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

方式二：

提示：如果方式一搜索不到答案，则可以使用方式二

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2 点击一下顶部的萌面人标题，出现搜索框。

3在搜索框中搜索您需要的课程名称（不要输入错别字），如军事理论，并点击搜索按钮。

如果搜索出多个版本的答案，则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比，选择题目一致的版本。

4 选择好您需要的答案后，点击阅读全文即可查看答案

答案搜索技巧：

1搜索题目时，请输入连续的汉字或英文即可，尽量不要输入特殊符号。

2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

4 如果搜索出来的课程有多个版本，则可以与你所选课程第一章第一节题目进行比对。选择题目一致的版本。

5 如果搜索结果较多，可以点击图示翻页。