答案：A 轻声已完成 1 下面几组词语中轻声不具有区别意义的一项是（
认识教师口语已完成
1
教育与儿童交流时要用语通俗易懂，表达要生动有趣，形象鲜明。这体现了教师口语的审美特点？
A、科学性
B、规范性
C、儿童性
D、人文性
我的答案：C
2
教师说话时要发音准确，声音洪亮，吐字清晰，语气恰切，这是教师口语的哪个层面的体现？
A、技术层面
B、艺术层面
C、心理层面
D、情感层面
我的答案：A
声母已完成
1
跟“南方”“蓝田”发音相对应的一项是（ ）。
A、lán hāng nántián
B、lán fāng lántián
C、nán fāng nántián
D、nán fāng lántián
我的答案：D
2
下列词语中声母都是b的一项是（ ）。
A、把柄
B、般配
C、变频
D、骗保
我的答案：A
3
下列词语中声母都是p的一项是（ ）。
A、普遍
B、排版
C、澎湃
D、旁边
我的答案：C
4
声母d 是舌尖中、不送气、清辅音。
我的答案：√
5
声母t是 舌尖中，塞音、送气 、清辅音。
我的答案：√
韵母已完成
1
与“二”发音相同的一项是（ ）？
A、娥
B、儿
C、饿
D、鹅
我的答案：B
2
下列选项中两组词语韵母都相同的是（ ）。
A、容易——红利
B、结集——吉杰
C、意义——距离
D、欢迎——荒淫
我的答案：A
3
下列选项中两组词语韵母都相同的是（ ）。
B、荡荡——担当
C、林立——伶俐
D、影响——鹰翔
我的答案：D
4
普通话里有10个单韵母。
我的答案：√
5
现代汉语拼音中er是复合韵母，表示的是卷舌元音.
我的答案：×
声调知识已完成
1
与“按”声调相同的一项是（ ）。
A、欢
B、还
C、缓
D、换
我的答案：A
2
下列选项中两组词语声调都相同的是（ ）。
A、容易——绒衣
B、阶级——劫机
C、意义——异议
D、荒凉——黄鹂
我的答案：A
3
下列选项中两组词语声调都相同的是（ ）。
A、缓缓——白板
B、鞑靼——爸爸
C、大师——月亮
D、王维——门楣
我的答案：D
4
安、开、圈、发、丁、音，这一组字的声调都相同。
我的答案：√
5
声调是依附在音节上能区别意义的音高变化格式。
我的答案：√
声调辩证已完成
1
“答应”一词中加点字的正确声调是（ ）。
A、dā
B、dá
C、dǎ
D、dà
我的答案：A
2
下列词语中加点字的声调标记正确的是（ ）。
A、与其说 qī
B、仍然 rēng
C、班级 jī
D、疾病 jí
我的答案：D
3
下列词语中加点字的声调标记正确的是（ ）。
A、马匹 pǐ
B、仍然 rēng
C、班集体 jī
D、抡起 lún
我的答案：A
4
下列词语中加点字的声调标记不正确的是（ ）。
A、酩酊 dǐng
B、倾刻 qǐng
C、侮辱 wú
D、揣测 chuǎi
我的答案：A
5
下列词语中加点字的声调标记不正确的是（ ）。
A、血液 xuě
B、适当 dàng
C、克扣 kè
D、间隔 jiàn
我的答案：A
轻声已完成
1
下面几组词语中轻声不具有区别意义的一项是（ ）。
A、大意——大·意
B、地方——地·方
C、地道——地·道
D、棉花——棉·花
我的答案：D
2
下列选项中的词语必读轻声的是（ ）。
A、火烧
B、比方
C、年月
D、花费
我的答案：B
3
下列说法正确的一项是（ ）。
A、带“子、儿、头”的词语一定都读轻声。
B、叠音词的最后一个音节都读轻声
C、轻声只具有区别词义的作用，
D、“木匠、明白、指甲、爱人”都是必读轻声词
我的答案：D
4
与四声相比，轻声的音高变低了，音强减弱了，音程缩短了。
我的答案：√
5
轻声的调值是固定的，不受前后字的影响。
我的答案：×
儿化已完成
1
下面几组词语中儿化音不具有区别意义的一项是（ ）。
A、一点——一点儿
B、早点——早点儿
C、加油——加油儿
D、花朵——花朵儿
我的答案：D
2
下列选项中的词语必读儿化音的是（ ）。
A、女孩儿
B、落款儿
C、喇叭儿
D、蛐蛐儿
我的答案：B
3
儿化是指一个音节中韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。
我的答案：√
4
儿化中的“儿/ r”是一个独立的音节。
我的答案：×
5
儿化音具有区别词义、词性及情感色彩的作用。
我的答案：√
我们来呼吸已完成
1
科学发声的第一要素是（ ）。
A、共鸣控制
B、用气发声
C、吐字归音
D、心理放松
我的答案：B
2
教师应当掌握的呼吸方式是（ ）。
A、胸腹式
B、腹式呼吸
C、胸腹式联合呼吸
D、口鼻呼吸
我的答案：C
共鸣响起来已完成
1
发声的动力、共鸣的基础是（ ）。
A、发音器官
B、肺和气管
C、胸腔
D、气息
我的答案：D
2
能使声音结实明亮的共鸣是（ ）。
A、胸腔共鸣
B、口腔共鸣
C、鼻腔共鸣
D、喉腔共鸣
我的答案：B
3
能使声音深厚响亮的共鸣是（ ）。
A、鼻腔共鸣
B、口腔共鸣
C、胸腔共鸣
D、喉腔共鸣
我的答案：C
4
教师应当采用的共鸣是（ ）。
A、“口腔为主，三腔共鸣”
B、“鼻腔为主，三腔共鸣”
C、“胸腔为主，三腔共鸣”
D、“腹腔为主，三腔共鸣”
我的答案：A
口腔动起来已完成
1
咬字器官的力量集中，它主要表现（ ）。
A、用气发声
B、在唇和舌上
C、气息的配合上
D、胸腹式联合呼吸
我的答案：A
2
枣核形是民间说唱艺人对吐字过程的形象描述，涉及的音节是（ ）。
A、头、腹、尾俱全的音节
B、腹、尾俱全的音节
C、头、腹俱全的音节
D、所有的音节
我的答案：A
我们靓起来已完成
1
“凡人之所以为人者，礼仪也。” （ ）。
A、《论语》
B、《道德经》
C、《老子》
D、《礼记·冠义》
我的答案：D
2
服饰形象要遵循的TOP原则包括（ ）。
A、遵循时间、地点、场合
B、遵循时间、地点、人物
C、遵循场合、地点、人物
D、遵循时间、场景、地点
我的答案：A
你我来学姿态语已完成
1
身姿语不包括（ ）。
A、站姿
B、坐姿
C、走姿
D、目光
我的答案：D
2
面部表情最基本的形式是（ ）。
A、微笑
B、嘴角
C、眼角
D、目光
我的答案：A
3
态势语是一种无声的语言，可以辅助（ ）。
A、有声语言
B、独立表达
C、交流情感
D、调控交际气氛
我的答案：ACD
朗读的基本要求已完成
1
演讲既有“讲”，也有“演”，它吸取了戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑、绘画等多种艺术的元素，体现了演讲的（ ）。
A、现实性
B、鼓动性
C、艺术性
D、综合性
我的答案：C
）。 A、大意——大·意 B、地方——地·方 C、地