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起止时间:2020-02-24到2020-05-08
更新状态:已完结
模块0 课程准备篇 猜猜看谁会和我一起学习？
1、 你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的
D:课程由知名大学（教授）提供
E:正确 我认为学这门课程会非常有趣
答案: 课程内容跟我学习和工作的领域相关;
正确 我认为学这门课程会非常有趣
2、 你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
A:学校或工作单位通知
B: 网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知
E:微博、微信、果壳网等网络传播渠道
答案: 学校或工作单位通知 ;
网易云课堂或爱课程网站浏览发现
3、 在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。
模块1 课堂教学技能的训练方法–微格教学 模块1 测验
1、 微格教学研究的核心是
A:教学行为
B:教学设计
C:教学环节
D:教学技能
答案: 教学技能
2、 教学技能是对某一类 的描述。
A:教学行为
B:教学能力
C:教学环节
D:教学过程
答案: 教学行为
3、 微格教学中的教学技能是对完整课堂教学中的基本教学活动，依据其 进行分类。
A:特性
B:个性
C:共性
D:普遍性
答案: 共性
4、 通过微格教学训练，教师在自己的认知结构中逐渐形成一套完整的关于教学技能的 程序。
A:心智技能
B:动作技能
C:心智技能和动作技能
D:整合技能
答案: 整合技能
5、 微格教学训练时一般用多长时间进行执教 分钟 。
A:15-40
B:10-15
C:5-15
D:1-10
答案: 5-15
6、 微格教学七个步骤其中正确的是（ ）。
A:角色扮演
B:理论学习
C:板书设计
D:课堂教学设计
答案: 角色扮演;
理论学习
7、 微格教学设计包括以下哪几个方面（ ）。
A:教学目标
B:教学背景分析
C:技能训练名称
D:板书设计
答案: 教学目标;
教学背景分析;
技能训练名称;
板书设计
8、 微格教学中，评价属于 评价，它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
答案: 形成性
9、 进行微格教学训练的教室叫做 。
答案: 微格教室
10、 微格教学是 年由美国斯坦福大学教育系首创。
答案: 1963
11、 微格教学是依据 和教学评价理论为本的。
答案: 反馈原理
12、 微格教学的教学设计即要遵循课堂教学设计的原理和方法，又要体现 特点。
答案: 微格教学的教学技能训练
模块3 提问技能 模块3 测试
1、 ”引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于( )
A:理解水平的提问
B:应用水平的提问
C:分析水平的提问
D:综合水平的提问
答案: 分析水平的提问
2、 ”你怎样看待这篇散文？”这种提问属于( )
A:应用水平的提问
B:分析水平的提问
C:综合水平的提问
D:评价水平的提问
答案: 评价水平的提问
3、 ”请把这段古文译成白话文”，这种提问属于( )
A:理解水平的提问
B:应用水平的提问
C:分析水平的提问
D:综合水平的提问
答案: 理解水平的提问
4、 教师通过合适的提问，能够引起学生对”盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的( )
A:激发学习动机，集中注意力
B:提示学习重点
C:启发学生思维
D:培养学生参与能力
答案: 提示学习重点
5、 不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )
A:激发学习动机，集中注意力
B:提示学习重点
C:启发学生思维
D:培养学生参与能力
答案: 培养学生参与能力
6、 下列行为中属于恰当分配问题的是( )
A:教师把问题多分配给成绩好的同学
B:倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C:把较简单的问题分配给成绩差的学生
D:教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
答案: 把较简单的问题分配给成绩差的学生
7、 提问的功能主要体现在( )
A:激发学习动机，集中注意力
B:启发学生思维
C:培养学生参与能力
D:实现师生互动交流，活跃课堂气氛
答案: 激发学习动机，集中注意力;
启发学生思维;
培养学生参与能力;
实现师生互动交流，活跃课堂气氛
8、 问答行为链中不可或缺的是( )
A:教师发问
B:学生回答
C:反应
D:评价
答案: 教师发问 ;
学生回答
9、 在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有( )
A:分类
B:选择
C:举例
D:为什么
答案: 分类;
选择;
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